همسات إلى معلمة العربية للأطفال

 

همسات إلى معلمة اللغة العربية للأطفال
– وخاصة غير الناطقين-
—————-

يوم طويل، عليها أن تنوع فيه الأنشطة وتمزج بين المتعة والمرح وحب التعلم..
تصبر على فيض مشاعرهم وهيجان غضبهم
تلقّنهم، وتحنو عليهم،
تصبر على حالات غضبهم وتعلمهم
تتغاضى عن تعليقات والديهم وتدخلات بعضهم.
لكنها على ثغر عظيمٍ وتسعى لخيرٍ عميم…

ولكي تسير في رحلتها بزادٍ يكفيها وعزيمةٍ تُقويها، اخترت أن أهديها هذه الهمسات..

هي خطرات ونصائح دوّنتها لنفسي قبل أن أشاركها غير.. كتبتها في اوقات متفرقة.. وقد آن أن أجمعها هنا في باقةّ عنوانها :

🌸همسات إلى معلمة العربية🌸

1. 1- يسرٌ لا عُسر
2. 2- بدايـات طيبـة
3. 3- الآباء وجسر التواصل
4. 4- الفصحى فالفصحى ثم الفصحى.
5. 5- عقلية تعاونية لا تراتبية
6. 6- حـزم في ليـن
7. 7- قوةٌ وضعف
8. 8- وهـذا الأثـر

1– يسرٌ لا عُسر

هي لغة أهل الجنة ولغة القرآن، جعلها الله لغة كتابه فجاءت معانيه ميسرة، شاملةً في معانيها ولها سحرٌ وبيان.

📍اقتباس :
يقول الله عز وجل في كتابه العزيز : ( وَلَقَدْ يَسَّرْنَا الْقُرْآنَ لِلذِّكْرِ فَهَلْ مِنْ مُدَّكِرٍ ) القمر/ 17 ، قال ابن كثير رحمه الله :
” أَيْ: سَهَّلْنَا لَفْظَهُ، وَيَسَّرْنَا مَعْنَاهُ لِمَنْ أَرَادَهُ ، لِيَتَذَكَّرَ النَّاسُ ” .
انتهى من ” تفسير ابن كثير” (7/ 478) .
وقال السعدي رحمه الله :

” أي : ولقد يسرنا وسهلنا هذا القرآن الكريم ، ألفاظه للحفظ والأداء ، ومعانيه للفهم والعلم ، لأنه أحسن الكلام لفظا، وأصدقه معنى ، وأبينه تفسيرا ، فكل من أقبل عليه ، يسر الله عليه مطلوبه غاية التيسير، وسهله عليه .📍

قُلتُ : وكيف نُقبل على القرآن دون علمٍ بلغته وتعلَُمٍ لها؟!.

ولذا كانت معلمة العربية صاحبة رسالة مفادها : هذه لغة القرآن يسر لا عسر، خذيها بقوّةٍ ،أخذَ حريص عارفٍ بقيمةِ الدرّ المكنون الذي يملكه وخففي على من يطرق بابك متعلماً طالباً راجيا النيّل من معين اللغة الصافي.

أخذ هذه العربية سبيل مُيسَّر إن أُخلِصت فيه النيات وأُصلِحت الطويّات.

وهذه اول همسةٍ إليك يا عزيزة!
فدُمت نافعةً لغيرك قائمةً على هذا الخير العظيم.

2– بدايـات طيبـة

————————-
يأتي الطفل وقد تعرض لشتى أنواع الضغوطات : مواصلات، استيقاظ مبكر، فطور لم يعجبه، شجار مع إخوته، جدال مع والديه عن المعطف 😉
مهما كان السبب، هدفنا هو انتشاله من قوقعة البيت، لندخله تدريجيا في قوقعة القسم، دون أن نزعزع أفكاره أكثر أو نضيف له ضغوطات زائدة.

نحن حينما نفعل ذلك، فإنما نفعله لأنفسنا قبل كل شيء، إذ ننتشل أنفسنا من كم الضغوطات بهدوء وطمأنينة كي ننسج أوقاتاً ملؤها التفاهم والتعاون والمشاركة، ونحن نستعد أيضا لفترات التعلم العصيبة والمضطربة.

عن تلك الصباحات الجميلة حين استقبال الأطفال أتحدث، ذاك الاستقبال الدافئ الذي يشعر كل طفل بأهميته ويصل إلي قلبه :

📍أناشيد هادئة او قرآن، أدعية
📍ألعاب جماعية : مربكة، تلوين جماعي او رسم..
📍تصفح كتب او قص صور أو لعب بالعجين..
أو فقط
📍 تركهم يساعدونك في ترتيب غرفة الصف وسقي النبتة، وأنت تحدثينهم عن يومهم وماذا تناولوا البارحة في وجبة العشاء على سبيل المثال.

هي بدايات طيبة، سواء كان درسك صباحاً أم زوالاً.. لكنها بدايات هادئة تمهّد لك أرضية الدرس وتجعل تلاميذك يلجون عالمكِ وعالم درسهم رويدا رويدا..

احرصي على نسج هذه البوادر الطيبة الهادئة يا مبدعة! 😊
كانت هذه الهمسة الثانية.

3– الآباء وجسر التواصل

————————–
وأنتِ تمارسين هذه الوظيفة السّامية وفي غمرة انشغالاتك والتزاماتك وضيق وقتك، حاولي أن تبقي التواصل مع الوالدين قائماً.

وأعني الأمهات بدرجة أولى،؛ إما بالاجتماع بهن دوريا للتحدث عن تطور أطفالهنّ وعمّا تعلموه في الفترة الفارطة..
أو بجعل مجموعة على الوتساب مثلا، أو نشرة بريدية تنوعين فيها رسائلك ومشاركاتك، فتارةً تكون عن :

📍عن أهمية تعلم العربية في الصّغر ودورها في تعلم القرآن وحفظه،

📍وبعض الوسائل التي تعينهم على ذلك.،
أو
📍مقترحات لإغناء معجمهم،
📍 مثل فيديوهات و صوتيات او ألعاب، تجعل الأطفال يمارسون اللغة وهم يلعبون بصحبة آبائهم.

📍وكذلك تحفيز الآباء بإرسال رسالة طيبة بين الحين والآخر: رسالة تشجيع او شكر لهم على جهودهم مع أبنائهم، او تسجيل مرئي لأطفالهم وهم يتحدثون بالعربية او يستمعون إلى حكاية..

📍وبين الشهر والآخر، نبذة عن أهم ما تعلمه أطفالهم كي يتعرفوا على المقرر عن كثب.

مثل هذه الأمور البسيطة إن كانت بشكل منتظم ومقدار قليل، تُبقي جسر التواصل قائماً بينك كمعلمة وبين الوالدين، خاصة لو كانوا من الأعاجم، فهؤلاء عاجزون عن المراجعة مع أطفالهم غالبا..

وتظل هذه همسةً أحسبها جديرةً ببذل الجهد لها، فخذيها مني باهتمام وحسن إصغاء😊🌸❤️

4– الفصحى فالفصحى ثم الفصحى.

========
لا ترجمة ولا عامية!

فقط العربية،نطقا، فإن لم يفهموا فبالمرادفات. فإن لم يكن فبالصور والإشارات، وذلك أضعف الإيمان.

هدفنا هو جعل اللغة سهلة الفهم وان نروض عقل ذلك الطفل كي يفهمها ثم يتدرب على الكلام بها، فنحن نعلم طفلاً لغة جديدةً ولسنا نقوم بدرس ترجمة!
ولن تكون كلمتنا صعبة ولا أساليبنا معقدةً، بل التدرج هو سيد المواقف هنا، واللين هو المطلوب..
فالنصوص ستكون غير بالغة التعقيد، والتركيب اللغوية تكون في متناول المتعلم..
وهكذا…

رويداً رويداً تتأسس اللبنة وتزول الكلفة مع اللغة.

وتأكدي أنك إن كنت مستوعبة لقولك، ملمّة بما عليك تعليمه لهم، فسوف تجدين طريقتك لتوصيل المعنى كما يجب..
وتذكري كم من إفرنجي تعلم العربية في أروقة بغداد وفي باحات الأندلس، ولم يكن دوماً هناك من يترجم عنه..
إنما هي الممارسة والدربة والمداومة والتدرج في خوض الصعاب.

أعلم أن همسة اليوم فيها جهاد كبير وتحتاج قوةً في النفس وعزيمةً من صاحبتها، لكن ما هذا عنك ببعيد، بإذن الله وتوفيقه! 😊

5– عقلية تعاونية لا تراتبية

=====================

سأبدأ همسة اليوم بملاحظة جزئية، وهي ليست وصمة عارٍ ولا تعميماً قادحاً، بل مجرد ملاحظة مستوحاةٍ من الواقع 😊

نحن معلمات العربية اللواتي نشأن في بلد عربي ، أغلبنا كبرت في بيئة تعتمد الدرجات والتقييم حسب النقاط، وترعرت في وسطٍ تحكمه مسطرةُ الرُّتب والسلطة والسّلم : فالطفل في أدنى السلم، والمعلم فوقه والمدير فوقهم جميعا، أما المفتش فهو في سلطة لا ينازعه إياها إلا من هم في سلم أعلى منه.. سلالم متحركة ودرجات ومراتب ارتبطت في ذهننا بالهيبة والخوف والتقزّم أحيانا.

لذا أغلبنا( وأسطّر على كلمة أغلبنا😉) ما زالت فيه رواسب النزعة التراتبية، فالمدير في درجة عليا والمعلمة دونه وهكذا.. وفي هذا تجميداً لروح التعاون والمشاركة. و لا تقصد المعلمة أن تكون كذلك، إنما هو تأثير الثقافة الغالبة التي رسخت فينا هذه العقلية بدرجات متفاوتة.

و الأمر يحتاج وقتاً واحتكاكاً ببقية المعلمات الأخريات : القديمات منهن والجديدات ، ففي هذا تفكيكاً لهذه النزعة، وإغناءً للتجارب التعليمية وإثراءً للخبرات.وبإذن الله تغدو الروح التعاونية أقوى، وتصير المنافسة كسباقٍ إلى الخير والتحسن والأداء الجيّد.

وسيُرى أثر هذا التغيير المحمود على تعليم الأطفال ان شاء الله .. فيشعرون بالأمان وأجواء سمحة متحابّة، اجتمعت لترسم ذكريات طيبة وتعلم علماً نافعاً.

تذكريها يا معلمة الخير : عقلية تعاونية لا تراتُبية. ❤️

6– حـزم في ليـن

============

“اللين لا يأتي بشيء”

“الصراخ هو الحل فالأطفال لا يفهمون..”

ستسمعينها كثيراً، ولربما تعتقدينها، وكذلك اعتقدت أنا أيضا..
لكني تعلمت أنني حينما أصل إلى الصراخ فمعناها تفلت زمام الأمور من بين يديّ، ومعناها أن موازين الأمور غير مضبوطة كما ينبغي : فأين هيبة المعلم ومكانته؟!!

إن لنتِ وحنوتِ على الصغار ورفقت بهم، أو أصغيت للكبار ورفقت بهم، فليس معناه أن تتركي باب التمرد مفتوحا وان تخضعي لهم، فأنت لينة رفيقة لكنّك حازمة.. أكررها حازمة..
والحزم يُعرف بنظرةٍ أو برفع نبرة الصوت ( وليس الصراخ) أو بصمت ٍ فقط.. حسب عمر تلاميذك طبعاً..

📍لكن طريق اللين طويييل شاق متعب يضني من سلكه..
هو جهاد نفس، فيه قتال لشرورها وصرعات غضبها ونزعة انتقامها..

ومن قال أن تعليم الصغار تسلية ولعب فقط، فقد صدق في حال واحدة نادرة : وهي أن يكون نقاء قلبه وصفاؤه وطمأنينة نفسه تقوى على كل الرعود..
وأنّى لنفوس متعبة ضعيفة أن تتحلى بهذا الثبات، إلا ان يرزقها الله إياه بعد ذلك الصبر المر الطويل!

📍حزم في لين.. مفتاح لو أوتيه المربي لحاز الدنيا وما فيها ولملك مفاتيح التعلم.

هذه همستي.. وقد سبقني بها الأولون الأخيار من قبل، وفي هذا ما ترك الأول للآخر! 😊❤️

دمتِ لينة حازمةً مهما حلّت بك الخطوب.😊

7– قوةٌ وضعف

تُقبلين على عملكِ في تفانٍ وعطاءٍ، و تسعين لفهم من حولك وتمييز مستوى معرفتهم وتقدّرين مهاراتهم، فما بدا لك فيه خلل فإنك تسدين ثغرته، ومن بدا لك يعوزه تقويم وتوجيه ، بذلت له في ذلك جهدك ووقتك..

لكن..!

يأتي عليك وقت تُستنزَفُ فيه جلُّ قواك، وتصيرين جسدا يترنح وعقلا متعبا وهِنا..

حينها تذكري أن كل نفس وكلَ عقل، حباهما الله بما يقيمهما من هدوء وفطنة .. وأن نفسنا الضعيفة هذه تحتاج إلى راحةٍ وزادٍ من سكينةٍ كي تنهض من جديد..

تقبلي صعوباتك وارضي بضعفك، فمهما رأيت نفسك قليلة خبرة او مهارة، فلا تحقريها ولا تستصغريها، بل اسعي إلى التعلم بنفس منشرحةٍ وعزيمة ويقين بالله لا ينقطع.. ولا تنسى أنك إنسان جاء من بيئة وثقافة مختلفةٍ عن كل أحدٍ غيره، فلا ريب أنّك متميزةٌ ولك زاوية تنظرين منها إلى الأمور..
وإن أنَّ جسدُكِ من تعبٍ ونصب، فاستراحة محاربٍ كفيلةٌ بإعادة التوازن إليه من جديد..

وأنت بعد هذا، ستعملين بوتيرة تُطَمئن نفسك ولا تثقلها.
تشعل حماستها فلا تطفئها،
وتوقد نور الشغف فلا يخمِدُه عُبوس ولا يأس..

📍”لا تقدسي نفسك لكن لا تحقريها..
واستحضري نعمة الله عليك”📍

تذكري هذا وتقبليه.. فلسنا في النهاية سواء، وكل نفس لها مكامن قوة وضعف..
لأننا إنسان.. 😊

💕اقرإي هذه الهمسة مرة أخرى، فقد كُتبتِ لكِ بمدادٍ من محبَة ونُصح. 💕

8- وهـذا الأثـر

(الهمسة الأخيرة)

================

تمضين وقد تركت الأثر..
لا تبالي، فلستِ ملكاً ولا نبيا مرسلاً!
إنما أخطاؤك وهفواتك مصابيح تنير الطريق لمن بعدك..
تدلهم على عثراتك كي يجتنبوها، وعلى طريقك كي يسيروا خلف أثرك الطيب..

إنما آثارك الطيبة تناديهم بصُنعٍ حسنٍ وإتقان في العمل..
دعك مما يقولون ومما تجود به قريحتهم، فما رضاهم تبتغين ولا
ثناءهم ترتجين..
حسبك العزيز الوهاب..
حسبك رضا الجليل المتعال..
وكفاك فخراً أنك غرست الغراس الطيب في الأرض الطيبة..

وتذكريها يا غالية :

📍وكن من إذا أتوا بعده
📍 📍📍يقولون مرّ وهذا الأثر..

💕كانت هذه آخر همسة في هذه السلسلة القصيرة التي أهديها لكل معلمة عربية، خصوصا لغير الناطقين بها، سواءٌ كانت مبتدئة أم ذات تجربة طويلة.. كتبتها من باب ” وَ ذَكِّر”.. لعلّها تجدُ عند قرائها قبولاً واهتماماً.💕

🖊️||تم بحمد الله في يوم الإثنين. جمادى الثاني 1443.||

بقلم :بشرى أم عمر
صفحة على الفطرة

3alalfitra (رابط صفحة الانستغرام)